爱学习AI赋能，让每个孩子爱上学习收获成长

1月6日,作为内容和科技驱动的K12教育供给平台,爱学习教育集团进行了品牌升级,并将未来十年的使命定为“让每个孩子爱上学习,收获成长”。“让每个孩子爱上学习、收获成长”是李川的教育理念。爱学习总裁李川表示,在新使命中加入“每个”,意义重大。时代的变迁给予行业发展的机会,科技的力量带给爱学习发展的机遇,当科技和教育结合,未来的十年行业会发生巨大的变化。爱学习也将顺应潮流,发挥更多能量,承担更多责任,让每个孩子爱上学习,收获成长。

目前,对教育行业影响最大的前沿科技主要是ABC+IOT, ABC分别指的是AI人工智能,B是大数据,C是云计算,IOT是物联网。目前,爱学习教育集团全面推出“AI好课”,帮助广大合作教育机构在面对教育巨头下沉,以及今年寒假时间提前偏早的特殊情况下,打好“寒春招生续班战”。

AI好课:科技赋能,展现名师最稳定高质量课堂表现

AI好课能将优质教学内容,依托人工智能、大数据挖掘和云处理技术,取代课堂上需要人工参与或干预的教学活动,以实现稳定高质量的教学效果输出,是突破了传统教学场景边界的数字化智能化新一代教学产品。

CEO李川出身教师世家,从小学到高中,一直是湖北省荆州市全市数学竞赛的第一名,并在高三获得CPhO全国中学生物理竞赛银牌。2000年,被保送到北京大学物理学院学习。并于2005年保送进入北京大学软件学院,进行硕士学习。年少时期,李川的一直想成为一名科学家,直到2003年,还在北大读书的他被邀请去人大附中兼职授课,首次走上讲台的李川兴奋地讲完了整节课,却被现实狠狠地泼了盆冷水,由于完全沉浸在自己的思路中,导致孩子们并未理解,课题没有任何回应。经过反思,在第二次上课前,李川非常认真地备课,反复琢磨教学设计,课堂上终于看到了反馈,孩子们两眼放光,兴趣十足。这一幕深深地触动了他,深深觉得教书育人是件有意义的事,这也成为了他决心投身教育事业的起点。并且立志用AI赋能,让每个孩子爱上学习收获成长。

依托爱学习强大的教学研发团队和技术研发团队,AI好课打造的沉浸式视听体验,让老师可以置身于任意教学场景中,还能合成多种教具与学生进行互动,将抽象概念具象化,提升学生的学习兴趣。同时,借助“面部捕获”、“图像识别”、“语音识别”、“语义识别”等技术手段,AI好课的互动效果远超传统教学或双师模式,并能实现课堂情况量化分析,帮助老师因材施教、帮助家长及时了解孩子动态。

爱学习双师业务负责人温鑫老师表示,AI好课的诞生,一方面解决了国内教学资源分布不均的难题,另一方面,打破了传统课堂场景中,老师的时间、空间以及性价比受限的问题:AI好课能够完美呈现出北京名师最饱满的情绪、最完善的教学环节、最精准的教学设计、最完美的互动体验,并且不受时间空间的限制,快速提升学生学习乐趣,并让家长在短时间内清晰感知到孩子的学习效果。

李川分析说“人工智能时代,教育会被本质性的改造。在未来十年,教育的改革会超过过去五千年,原因是因为科技到现在才真正的可以影响到教育,才可以去对教育进行改革。我们经常说科技是第一生产力,但是在以前的蒸汽时代、电力时代,对于教育本身都不会有影响,但是在互联网时代、大数据时代、人工智能时代,教育会被本质性的改造。整个教育的变革才会真正的产生,过去的五千年教育本质上没有发生变化,未来的十年我也相信是我们行业从业者最好的十年。”

内容+效果+服务三优,AI好课助力K12机构续班“开门红”

在2019年秋季,AI好课已经服务了15000名学员,产生互动超过1.7万次,公开课程转化率达到74.1,正价班续班率达到92.7。之所以能取得这样的成绩,主要是因为AI好课内容、效果、服务“三优”。

2019年李川率先向行业推出OMO创新产品“三阶课“,成为教培行业OMO模式的倡导者和实践先驱,并于11月发布“爱学习AI大脑”,将AI落地到各教育场景中,打造成为承载科技驱动和教育模式变革的新引擎,致力于打造内容和科技驱动的K12教育供给平台。李川任职期间取得骄人成绩,带领团队自主研发数学、语文、英语、物理、化学、生物、科学、编程等八大学科产品,独创十二大教学方法、四大分层体系,科学适配每一个孩子。截至目前,爱学习累计服务学员总量超过2500万,同期在线达200万;同时全国合作校超过15000家,覆盖1600多个县市,教师培养总量超过12万人。2020年,全国合作校突破15000家,并于9月升任爱学习教育集团CEO,负责整个集团的运营和管理。

在内容方面,爱学习拥有强大的教研团队和研发团队。1000人的教研天团中,500名以上毕业于清华、北大,爱学习教育集团的8大学科产品更是经历过市场十余年检验。同时,AI好课采用多种互动手段,充分调动学生学习积极性的同时,将学习结果通过大数据、云处理等技术手段,实现“可视化”,让学生、老师、家长、校长四端都能直接了解学习效果。在做老师的过程中,李川以激发学生自主思考为主,要让学生“眼中有光”,培养学生的自信心和兴趣,毕业后,他下定决心进入教育培训行业。2007年,组建国内K12教培行业首支专职教研队伍,开创校外培训课程专业研发之路;2009年,李川与须佶成、邹瑾、汪岩共同创立高思教育即爱学习教育集团前身,其初衷源于共同的价值观:好的教育资源,应该让更多孩子受益。期间相继负责教学管理、教师培训、学科发展及校区管理等工作;同时他发现,只是个人的努力,不能改变教育大局,要有团队、集体、社会的力量才行。

李川分析说:对广大机构来说,AI好课另一个优势,是给予机构充分的排课自主性,机构可随时根据当地公立校进度进行相应的课程匹配,并且一次购入AI好课,可灵活、反复使用,极大的降低机构成本,真正实现低成本高回报。此外,爱学习也会对合作机构进行长期帮扶和运营支持,如定期开展培训活动,帮助合作机构规划全年营销节奏,第一时间同步最新市场环境变化和应对策略等……通过多种服务,帮助合作机构提升续班率,实现稳步增长。

此次合作,是李川升任爱学习教育集团CEO后的又一大手笔。截止2020年11月,合作伙伴达到2万家,同比2019年增长100。

作为行业内较早探索互联网+教育、AI+教育、OMO模式的教育企业,爱学习教育集团持续探索利用新的技术手段赋能教育,搭建优质教育资源向欠发达地区输出的通道,让当地孩子也能享受清北名师教学,助推教育公平发展及质量提升。

“在OMO模式下,‘教’和‘育’的专业分工更加明确,‘学’与‘习’的空间得到无限延展。”须佶成介绍,教育OMO是将线下教学效果与线上教学数据相融合,将线下教育、线上课程、双师课堂、APP等在内的所有数据全打通,形成线上线下联动的全场景教学闭环,为学生提供高品质、全场景、个性化的学习体验。

李川介绍说:OMO多场景融合在教育行业如何体现。爱学习发展迅速主要有以下几个方面的原因,第一点在产品层面,从发布1.0、2.0到现在的3.0,产品不断在升级。1.0的时候是给老师提供一个备课、授课的产品,到2.0的时候,通过双师方式,提供了比较优质的老师资源。3.0,将学生的学习场景进行线上线下的整体打通,通过大数据和人工智能技术,做到课前、课中、课后都有反馈。具体来说,通过线上线下联动,进行OMOOnline Merge Offline的多场景融合,提供高品质、全场景、个性化的学习体验。“三阶课”的推出便是OMO新教学模式的最好体现:以线下课堂学习夯实基础,线上专题课巩固重难点,课后AI辅导查缺补漏,将孩子的学习问题彻底解决。2014年,李川带领团队走出迈向全国的第一次尝试,与广州卓越教育达成战略合作,百分百共享教研教学资源;2015年,李川迈向“互联网+”,推出行业首个K12教育供给平台——爱学习,并担任爱学习事业部CEO;随着大数据技术逐步引入在线教育,特别是向以视频直播为载体的1对1在线辅导模式的渗透,在一定程度上攻克了因材施教的难题。大数据技术的融合,以服务和交互为主要特征的在线教育3.0注入了更多个性化因素。

在线1对1辅导近年来在在线教育领域崭露头角,利用视频直播技术,老师和学生可面对面进行互动教学,后台利用积累的大数据,挖掘、分析和描述学生的学习行为、学习偏好、认知水平、知识掌握情况、答题速度等内容,教师根据数据结果,进行针对性备课,为学生定制个性化教学方案,真正做到教育一直以来倡导的因材施教。通过这样的方式,不仅让学生学习更简单,也能够更快提高学习效果。2016年,李川率先向全国开放教师资源,推出双师课堂;在李川领导下,2018年联合小鱼易连共同发起“肩膀计划“,向偏远山区免费输出优质的教育资源;同年成立AI Lab,核心专注计算机视觉、语音识别、自然语言理解、智能决策四个研发方向。

人工智能的深入应用,将最大限度的释放教师的生产力,促进教师不断地提高专业素养;人工智能的不断成熟,将帮助教师及教育关注者更好地识别学生的个性化发展需求,引导教师个性化教学以激发学生的最大潜能。人工智能+教育,促进技术与教育深度的融合,使教育信息化2.0呈现出空前的智慧特征。

爱学习CEO李川说：通过升级，结合AI技术，力争让每个孩子爱上学习收获成长。